教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。
——蘇霍姆林斯基
盛夏時節，炎炎烈日；教育之道，育人為先。為充分了解學生的假期學習生活情況，并及時提供必要指導和支持，同時面對面聆聽家長的需求和建議。新華公學雙語小學開展了“潤心無聲，共育有痕”的暑期家訪活動。全體班主任及任課教師深入學生家庭，用腳步丈量教育的廣度，用真心架起三尺講臺外的溝通橋梁。
暑期家訪已成為新華老師的暑期固定項目，咱們彩虹班的孩子都很期待老師的家訪，因為他們知道老師眼中不只有學習成績，還有屬于他們應有的成長快樂的點滴。我約上任課老師走進孩子們生活的地方，走進書房，了解孩子的特長喜好，坐下來，了解孩子假期生活和學習安排，聊孩子的成長的收獲和困惑，家長和孩子提出自己的意見和建議，老師作出指導，印象都很深刻。最讓我感動的是其中的一位新生家長，搬家剛定下來，還沒完全收拾好就邀請老師，對老師家訪的重視可見一斑，家訪過程中了解到，選擇新華是認可學校的教育理念，孩子很自律，每年假期的規劃都是自己做，因為來新華有外教英語，假期還特意安排了英語集訓……教育路漫漫，但通力合作的家校共育，我們就不孤單，一起做園丁家長和老師，更是我們陪伴孩子共成長的堅定目標。
——陳靜老師
?爾基曾說過：“誰愛孩?，孩?就愛誰。只有愛孩?，他才可以教育孩?。”帶著一份愛，我們走進孩子的家中。一個平時活潑好動的男孩成為了我們第一個家訪對象。沒想到，當我們來到他家時，卻明顯地看出了他的緊張，一個人躲在房間里，靦腆又害羞。為了消除他的緊張，舒緩氣氛，我們微笑地對他說：“別緊張，過來坐，老師這次來，只是了解一下你的假期生活，想知道你的假期是否開心，快來跟老師聊聊。”當我和科學老師的注意力都集中在他身上時，他竟然緊張地一動也不敢動，拘束地坐在我旁邊。這樣的他是我們在學校里從未見到的。眼看氣氛越來越尷尬，我們開始轉移他的注意力，詢問他的房間在哪，帶我們去看看。在這個過程中，我們著重表揚了他這學期在紀律，學習等各方面有進步的地方。孩子聽到后，也終于露出了驕傲的笑容。漸漸敞開心扉，拿出自己心愛的飛機模型一一向我們介紹，還拿出媽媽給自己做的相冊跟我們聊起一張張照片背后的故事……這次家訪，更讓我明白了教師責任重大，往往一個不經意的行為、決定就有可能影響孩子一生的發展，一定要抱著對孩子負責的態度，以情育人，熱愛學生。
——徐婷婷老師
家訪是家校溝通必不可少的一環，趁這次暑假我也和班主任一起去幾個學生家看了看。感受最大的是熱情，家長和學生對于老師的到來都非常高興且熱情，甚至跑到地鐵口等著老師出站。在整個家訪過程中溝通非常愉快，讓我看到了家長對于老師的尊重和配合，也從學生倒水和問候中感受到他們的進步。家和校的連結，必然會讓教育更出彩。
——周通老師
家訪過程中，最直接的收獲是了解到了孩子們課堂之外的不同面貌。家訪的過程也是一次心靈的旅行，家長們的熱情接待和真誠交流，使我感受到了強烈的職業歸屬感和使命感。家訪過程中，最讓我印象深刻的是遇到了一位非常用心的媽媽。在她的家中，隨處可見她為孩子創設的激勵機制的小工具。例如，墻上掛的是孩子自制的“目標墻”，上面貼滿了孩子的夢想和每周的小目標，而且每個目標旁邊都附有孩子完成目標后得到的小獎勵。這位媽媽巧妙地將生活的各個角落都轉化為了教育和激勵孩子的場所，讓孩子在日常生活中持續地受到積極正面的引導和鼓勵。
——佟雪忻老師
在這個假期里，我走進了學生的家庭，感受他們生活的環境，傾聽他們的故事，也更加深刻地理解了每一個孩子背后的世界。在與學生家長的深入交談中，我不僅了解到了孩子們的成長經歷、家庭環境，還感受到了家長們對孩子的深深期望和無私付出。在和家長的交流過程中，我對孩子一年來的表現與家長進行了詳細的交流，也和每個家長制定了更細致的假期生活計劃，引導學生合理安排時間，既保證學習效率，又能夠讓孩子有一個相對快樂的假期。在家訪過程中，我也深切地感受到了教育的責任與使命。每一個學生都是一個獨特的個體，他們有著自己的夢想和追求。作為教師，我需要更加關注他們的需求和發展，為他們提供個性化的教育和引導。同時，我也需要與家長們保持緊密的溝通和合作，共同為學生的成長創造更好的環境。
——汪露老師
本次家訪去了兩個班的一些學生家里，讓我深入的了解到學生在家的生活狀態和學習狀態，與家長的交談中，能感受到每個家長也給孩子布置了詳細的數學學習計劃，讓孩子們在這個暑假補差補缺，鞏固知識。同時，讓我們感受到家長對孩子學習教育的重視，也與家長建立了更加緊密的教育關系。總之，通過這次暑假的家訪讓我更加清晰地了解孩子們的狀態，為了下學期的工作計劃能夠更好地進行。
——李志高老師
本次家訪中，賀老師和王老師都帶著我一起去家訪，作為數學老師，我非常感謝這樣的機會，可以走進學生家里去了解學生。通過跟學生的近距離溝通，了解學生暑假在家的學習安排，數學科目是如何在空余時間進行復習和做題的，可以給予相應的指導。跟家長也溝通互相交流數學學習方法，以及如何通過暑假這個黃金時間來提高自己的數學。很明顯家長們很開心老師能上門來關心孩子的學習。特別讓我記憶猶新的是代晨熙同學，這次家訪讓我了解到這個孩子非常靦腆，媽媽說孩子很適應我這個新來的老師，然后數學在本學期也取得了進步，后來我也根據孩子的數學暑假計劃，給予了一些建議。通過家訪，我們與家長共同探討學生的教育話題，制定合適的教育計劃，形成教育合力。
——胡琬群
在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對孩子的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信任。通過家訪，我詳細地了解了學生的性格特長、成長經歷、學習環境、在家表現等等，并聽取了家長對教師的建議。家訪，不僅如此近距離地接觸了學生，而且也深深地體會到我班家長對于孩子教育的關心和重視。家訪不僅可以加強師生感情，對以后的教育教學工作也將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，繁瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育方法所不能比擬的。
——張婷老師
結語
家訪是一場美麗的教育行走。家訪過程中，老師們深深地感受到了家長們對孩子的殷切希望，更加明確了自己身上的責任；每次家訪結束后，老師們都及時分析和總結家訪過程中獲得的第一手育人資料，為孩子們在新學年的成長助力。炎炎酷暑，家訪還在進行中。愛在家訪，花開無聲，推開一扇家門，打開一扇心門，孩子有一百種模樣，教育便有一百種形式。教育是一場旅行，在這場為愛奔赴的旅程中，讓我們手拉手，攜愛同行。
